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王邦阁名师工作室

时间:2017年05月08日 00:00    作者:原创    点击:

主持人介绍

王帮阁,教育部办公厅 “国培计划”专家库首批国培专家,吉林省第十二批有突出贡献的中青年专业技术人才,全国优秀语文教师,全国教学大赛一等奖,全国中学语文教学学会理事,东北师范大学研究生实践导师,特级语文教师,吉林省师德先进个人。吉林省首批学科精英教师。吉林省教改典型,东北三省语文教学十佳教师,教育部立项的第一套国家标准版语文教材编委(现使用中),省教材审定委员,省教育厅首批十位名师工作室主持人之一,省、市中考优秀命题组长,长春市语文学科特聘教学专家,全国首批农村教育援助计划志愿者。吉林省首批精英语文教师。

名师工作室的理念与目标

2011年3月,“王帮阁语文名师工作室”本着以同道间乐学共论为旨,以善思达教为缘,聚四方之友,择16位志同道合者,组建而成。三年来,同道中人博学,审问,慎思,明辨,笃行于语文教学的苑囿之中。

工作室秉持的理念:要根据学生的原有知识状况进行教学,在语文教学中依据学生的成长状况进行发展性的调整。立足实践,摒弃虚浮,集中精力服务于教学对象,多在实践上下功夫,绝不搬抄教学理论,宁可少出论文,也不出非理念,假观点,全力以赴关注最小的教学问题。

工作室确定的研究目标:“立于思,重于学,达于行”,重点研究以下三项课题:

(1)语文教学的动态调整与近期目标的实现。

(2)教学中如何合理处理课堂有效教学与学生发展的关系。

(3)如何发挥教师在教学中的作用。工作室成员也可根据自己的需求拟一项研究课题。制定具体研究方案,做到有组织实施。

名师工作室核心成员中的我校教师

崔巍,吉大附中语文教师。2011年“长春杯”课堂教学大赛“十佳教师”,2011年长春市骨干教师,2013年吉林省语文教学新秀教师。

高路,吉大附中语文教师。2011年12月被认定为长春市市级骨干教师,2012年1月被认定为吉林省中小学省级骨干教师,2012年被评为长春市教研先进个人, 2012年6月被聘为2012年长春市初中毕业生学业考试语文学科命题组成员,2013年3月被聘为长春市初中语文学科中心组成员,2013年12月被评为吉林省语文名师教学新秀。

李晶,吉大附中语文教师。2010年,在吉林省首届初中作文教学大赛中,荣获特等奖;2012年,在第二届全国中学语文教师教学基本功展评中,荣获一等奖;2012年,在第二届全国中学语文教师教学基本功展评中,荣获最佳综合素质奖。

姜海平,吉大附中语文教师。吉林省骨干教师,吉林省教学新秀,中考命题人,《青年教师导报》专栏撰稿人,特约教学指导专家。

名师工作室运行模式

(一)“王帮阁名师工作室”建设发展的理论基础

工作室是教师成长的共同体,教学改革的实验室,活力课堂的发源地,教学质量的促进者,所以要把工作室建设成为名师的摇篮,教学的基地,研究的平台,辐射的中心。

根据美国社会学家莫顿(Merton,R.)的社群观,个人和社群之间是相互决定的:一方面个人塑造着社群,另一方面社群也塑造着个人。专业社群是教师个人成长的重要环境,教师专业发展需要有相应的社群文化支撑。“王帮阁名师工作室”的建设主要以名师引领,同伴互助,在不断反思中,修正自己的教育行为,超越自我。要为那些在专业发展上想要更上一层楼的教师们,提供成长的环境。

(二)“王帮阁名师”工作室运行经验与成果

工作室成立之初确立了三年发展规划,明确了本工作室研究方向、工作目标。从工作室成员的实际情况和自身需要出发,完善了《王帮阁语文名师工作室实施方案》,主持人与成员签署了《互相合作,共同提高协议书》并制定《王帮阁初中语文名师工作室绩效考核细则》,确立了以科研带动工作室成员专业成长的发展方式。根据工作室规划,结合学员实际情况,每个学员制定了个人专业发展规划。旨在通过有组织、有计划、有步骤的活动,使工作室一部分教师逐渐脱颖而出,并提升工作室成员的整体水平。此外,由于广大教师踊跃参加,我工作室目前有编外人员56人,此外还利用qq形式随时为广大教师服务。

工作室特色活动案例

2013年9月24日,早六点,王帮阁工作室前往辽源市教育学院,举办教师培训活动。工作室一行四人,分别是:长春市外国语中学娄爽主任、长春市四十五中姜述娟老师、长春市八十七中、绿园区教研员姜东老师以及吉林大学附属中学王帮阁老师。

培训会上,王帮阁老师讲授了作文课《作文应有所发现》,娄爽老师讲授了《吟诵》,姜述娟老师讲授了《初三复习课》,姜东老师讲解了关于作文教学的知识及技巧难点等问题。

名师的影响,不仅是一种教育方向的指引,更是一种力量的凝聚。在省市多位专家指引下,“王帮阁名师工作室”把先进的教育理念、独特的教学风格、灵活的教学方法,渗透和辐射到工作室成员的教学中,让名师工作室真正起到培养名师基地的作用,成为人才成长的前沿阵地。最终使工作室成员在专业知识与学术水平,教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高,成为高素质、高水平,具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。

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